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观后感这样写,比上网抄“范文”容易得多!

时间:20-03-14 09:14:33点击:87
观后感这样写,比上网抄“范文”容易得多!

孩子有看、有玩、有体验,对着作文题却找不到素材?

“你说一句,孩子写一句”,这样陪写作文啥时候是个头?

观后感、读后感类作文,孩子能写出几分真情实感?



观后感类的作文,孩子们每个学期都免不了要写几篇。尤其在假期,观后感、读后感更是与观影、阅读作业“捆绑布置”。

拿“假后收心标配”『开学第一课』来说,每个新学期伊始,各中小学基本都会组织或要求孩子们观看这个节目,然后统一写观后感。

全情投入地看了,并且感动得不要不要的,然而摊开作文本, 该如何下笔呢?

观后感这样写,比上网抄“范文”容易得多!
一脸茫然
面对孩子无助的小眼神——

有的家长“一句话解决”,说:“你把看到的都写下来,然后说说自己的感想呗。”于是,孩子把节目中六位老师的故事挨个介绍了一遍,最后总结说“节目很精彩,老师都很棒,今天我学到了很多”。

这样的作文写得好不好呢?我们说,这样写出来更像是流水账,不是合格的观后感。

有的家长则更重视、更认真——观后感观后感,得先“观”了才有“感”吧。放下手头事务,先把节目从头到尾看一遍,再手把手辅导孩子来写。

不知不觉,就进入了“你说一句,孩子写一句”的节奏,最后变成“把家长的观后感,借孩子的手练了一遍字,还不见得写得流畅”,有点囧,有点尬。

……

那看完一篇文章、一本书、一个节目、一部电影等等,读后感、观后感这一类的作文,究竟该怎么写呢?

我们说,要“观得认真”,才能“感得深切”。下面主要围绕如何去“观”,如何生发“感”,如何梳理文章思路等几个关键点,给出了具体的实战办法。

Q1:孩子看完一遍没什么印象,没得可写怎么办?

“观”的过程,既要打开感官通道去大量发现外界信息,也要打开心门和这些信息进行充分连接。即【观后感小编】菠菜担保什么意思法的第一步“开窍”及第二步“通意根”所说:除了要打开“眼识”和“耳识”,还要注意打开“意识”。

在节目(或者电影、文章、书籍等)当中,孩子会发现信息非常丰富,看完可能找不到重点,所以写观后感时会无从下手。那怎么去突破呢?这就需要引导孩子在看的过程中,有意识地去与观看或者阅读的内容产生连接。

比如,在看到节目中幼儿园老师的故事时,就跟着回忆一下自己上幼儿园的时候,有没有哪位老师也是这样认真负责,做了某件事给自己留下了深刻印象。

再比如,将那位中学英语老师的教学理念,与自己之前对学英语这件事的理解结合起来,看看自己的认知发生了什么样的变化。

也就是说,在“观”一样东西的时候,十有八九孩子们是有一些自己的经历和认知,与所观的人、事、物、现象连接起来的。家长在辅导的时候,也可以这样去点拨,“没素材”的问题也就得到解决了。

Q2:孩子写出来像流水账,东扯西拉没重点怎么办?

结合第一个问题当中所讲的,孩子需要在发生的那些“连接”中选择一个自己最想表达的点,作为文章的重点。用【观后感小编】教学系统的第三步“明理”来说,就是“观念”(梳理文章脉络)和“找一”(确定中心思想)。

比如,看到节目中八十三岁的老教授“退而不休”,顺着这个表象去思考,我们会发现正是对教育事业的关切和热爱,让这位耄耋老人在教育岗位坚守一生。那么,回到生活当中,孩子身边有没有这样的人呢?TA可能不是老师,但对自己的工作非常投入,这不同的两个人、两件事,背后却存在一样的道理。

梳理这个“念”,确定这个“一”,在一篇文章中把它说清楚,无关内容果断舍弃,这样,文章的主旨就明确下来了。

Q3:孩子作文的思想情感太浅显,怎么办?

中心思想看似存在,但是没深度,用【观后感小编】的话来说就是“悟道”(升华中心思想)的能力需要提高。如何提高?这也是有章可循的。

我们思维作文教学把如何看待一件事物分为了三个层次。第一层是描述客观事实,也就是在第一个问题里说的,有素材就能写。第二层是说感受、诉情感,孩子作文写得浅,大都是因为他的认知停留于此,没有进一步去挖掘更深的内涵,没有触及第三层,也就是哲理启示的层面。

比如,以『开学第一课』中的六位老师为例,孩子在简单陈述了某位老师的事迹之后,自己会形成对这个人物的某种看法,可以是赞扬,也可以是钦佩等等,最后把这种情感升华到共通的层次,如“生活中大多数的职业、岗位虽然看似平凡,但是如果非常用心地去做事情,就能给很多人带去好的影响,成为他人生命中的能量和光芒”。

【观后感小编】主张:写好作文,先练思维。

写作思维构建起来了,孩子就能有方法地“观”,有地层次地“感”,进而有技巧地“写”了。
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